东莞,你将被谁抛弃<转自莞草作品>
提起东莞,东莞人是十分自豪的,曾有一个在天津上大学的东莞学生对他的家人说,天津不如东莞大,就很具有代表性。东莞的经济和社会发展的各项指标也是令人鼓舞的,这个位于珠江口东岸,穗深港经济走廊中段的城市,是个制造业名城,本地户籍人口156万人,吸引了近500万的外来人口,2003年全市生产总值947.53亿元,按可比价格计算,比上年增长19.5%,地方预算内财政收入67.45亿元,增长25.3%;全年进出口总额(海关统计口径)521.06亿美元,比上年增长17.8%。其中进口额241.04亿美元,增长17.5%;出口额280.02亿美元,增长18.0%;实际利用外资(不含对外借款)25.63亿美元,取得历年来最好的成绩,比上年增长19.3%。城镇居民人均收入达18000多元,农民人均纯收入10855元;城乡居民存款余额1231亿元。”
然而,在繁荣的背后,也潜伏某些危机。这些问题如果不引起重视和解决,将影响它的发展后劲。
一、将被教育抛弃。
提起教育东莞也是自豪的。2003年全市有幼儿园461所;小学525所,在校学生38.69万人,小学学龄儿童入学率为100%,小学毕业生升学率达99.8%;普通中学90所,在校学生14.97万人,;职业中学15所,在校学生1.99万人;东莞理工学院首次面向全国部分省市招生,招生人数突破3000人,2003年在校学生6884人;成人教育快速发展。东莞已基本建立起从幼儿学前教育、基础教育、职业教育、高等教育到成人终身教育的比较完整协调的教育体系。
然而,在这些数字的背后,也存在危机。
一是,相当多的学生厌学,差生面大。东莞市一级学校的一个硬指标,就是合格率达到50%。许多学校为了评上一级学校,争取达到这个指标搞得焦头烂额,有的甚至不得不采取一些对策才能达到。有些学校搞分层次教育,一个年级十几个班,分了三四个差班后,第二层次的班级才有几个人合格。一些学校,特别是职业学校的老师诉苦,上课就是去受罪。长此以往,劳动力的素质低将是东莞发展的一个制约因素。
造成学生厌学的原因,除了一些普遍的原因外,还有这里特有的原因:
东莞的人文传统差,尊师重教的观念薄弱。一些领导以读书少而能当上领导为荣,要文凭吗,想想办法就能搞到。一些洗脚上田的企业主以文盲领导学士博士为荣。一些家长因教师对自己的孩子严厉点,动不动就上学校打骂教师,致使许多教师不敢管学生。家长不尊重教师影响了学生,师道尊严无存。甚至学生也有打骂老师的。不论是学生还是家长,对外地调入的老师看不起,送给一个歧视性的外号:“挨佬”。因此老师的话对许多学生来讲不当一回事,教学教育的效果大打折扣。
“二世祖”多。东莞利益于改革开放之先和独特的区位优势,经济发展了,大部分家庭都有物业,许多家庭靠租金就衣食无忧。许多家庭还有企业,生活就更富裕。而先富起来的家长,许多贪图享受,有的甚至过着靡烂的生活,影响学生的进取心。前些年,省里意识到了这个问题,开展了轰轰烈烈的“两思教育”(富而思源,富而思进),现在又不提了。
香港电视影响很大。前些年,有些镇的有线电视没有中央台,现在连电视频道多了都可以转播了。但是许多家庭基本看香港台,中央台几乎不看。学生对党和国家的方针政策不了解,受西方人生观、价值观的影响大。校园内外简直是两个世界,学校的品德教育收效甚微。前几年,有一个中学考时事政治时,要求填国家主席江泽民的名字,有些学生不知道,有些虽然知道,但是三个字没有一个是写对的。
社会竞争机制不健全。由于社会上用人走后门、裙带关系盛行,许多生活不富裕家庭的孩子,读了书出来,也没有工作,他们看不到希望,失去学习的动力。
东莞的教育、文化与市民综合素质本来就比较低,如果科教兴市的战略高度重视教育,必将拖漫今后经济和社会的发展。